Os dejo el enlace a un artículo bastante bueno donde se habla del valor pedagógico del castigo. Se titula "Castigo y Pedagogía", y el autor es C. Wernicke. Espero que os guste.
http://www.dasan.de/refo7/archiv/Veranst2007/49CastigoPed.pdf
jueves, 17 de diciembre de 2009
lunes, 14 de diciembre de 2009
martes, 8 de diciembre de 2009
Los comedores escolares
Hay dos cosas que me han llamado la atención en la normativa que regula el funcionamiento de los comedores escolares en nuestra comunidad, sobre todo por la forma en que se incumplen:
1) Los tiempos que van desde la clase a la comida y desde el final de la comida hasta la salida del colegio deben estar organizados educativamente. Por tanto, este no debe ser un tiempo libre vacío de actividades, y además debe figurar en la programación educativa del centro.
2) Las personas contratadas por los categing para cuidar a los niños en el período de comedor deben tener una preparación adecuada para atender educativamente a las niñas y niños.
1) Los tiempos que van desde la clase a la comida y desde el final de la comida hasta la salida del colegio deben estar organizados educativamente. Por tanto, este no debe ser un tiempo libre vacío de actividades, y además debe figurar en la programación educativa del centro.
2) Las personas contratadas por los categing para cuidar a los niños en el período de comedor deben tener una preparación adecuada para atender educativamente a las niñas y niños.
lunes, 30 de noviembre de 2009
PLANES DE CONVIVENCIA
Cuando escuchamos "Plan de Convivencia" lo primero que nos viene a la mente es un acuerdo entre partes para alcanzar la armonía en el desarrollo de la interacción cotidiana. Nos imaginamos a representantes de esas partes sentados un@s con otr@s dialogando la mejor forma de alcanzar un acuerdo para desarrollar un documento al que acudir para resolver los conflictos de forma pacífica.
Sin embargo, en nuestro colegio, el plan de convivencia ha sido elaborado unilateralmente y sólo es conocido por un sector de la comunidad educativa. Es verdad que desde la AMPA se ha solicitado tener acceso a dicho plan, y hemos podido consultarlo, pero también es verdad que un documento de ese tipo debería haber sido elaborado en un proceso de consenso.
Si nos ponemos a pensar, ¿qué debe contener un plan de convivencia? Desde mi punto de vista, estrategias para alcanzar la concordia. En su lugar, nuestro plan de convivencia está repleto de instrucciones para sancionar a las niñas y a los niños. Sin embargo, no se ofrecen mecanismos para que estas sanciones sean impuestas a través de un procedimiento justo.
En este sentido, el plan de convivencia se convierte en una fuente de conflictos. Los niños y niñas tienen derecho a ser escuchados, tienen derecho a ser protegidos, tienen derecho a la libertad de expresión, y no olvidemos que tienen todos y cada uno de los derechos que tenemos nosotros, los adultos. Por tanto, tienen derecho a ser considerados inocentes hasta que no se demuestre lo contrario, tienen derecho a un juicio justo y tienen derecho a un abogado. Si si, no os riáis, ¿o es que a vosotr@s os gustaría que os subieran al despacho de vuestro jefe sin daros ninguna explicación y os sancionaran por algo sobre lo que ni siquiera os han preguntado? ¿Os gustaría que anotasen en vuestro expediente que habéis cometido una falta grave sin nisiquiera haber reunido a las partes implicadas y haber sopesado los acontecimientos para dilucidad vuestra implicación en el suceso? Pues eso les pasa a niños y niñas de nuestro colegio, que son conducidos a dirección dando ya por supuesto que han cometido un "delito".
Los centros educativos tienen la responsabilidad de educar. Educar no es solo impartir conocimientos. La educación integral conlleva una educación para la convivencia y la resolución pacífica y justa de conflictos. Si nuestros hijos son tratados de forma injusta, no se les educa, no se les enseña, no se les trata con amor, y solo se usa el castigo como correctivo de la conducta, ¿en qué tipo de adultos se van a convertir?
Tampoco la humillación es una buena forma de educar. Por favor, dejen de cantar a l@s niñ@s la ya conocida canción "niño bebé, chupete y a la cuna". ¿Creen de verdad que están enseñando algo cuando cantan esa canción a un niño?
Beatriz Martín del Campo
Sin embargo, en nuestro colegio, el plan de convivencia ha sido elaborado unilateralmente y sólo es conocido por un sector de la comunidad educativa. Es verdad que desde la AMPA se ha solicitado tener acceso a dicho plan, y hemos podido consultarlo, pero también es verdad que un documento de ese tipo debería haber sido elaborado en un proceso de consenso.
Si nos ponemos a pensar, ¿qué debe contener un plan de convivencia? Desde mi punto de vista, estrategias para alcanzar la concordia. En su lugar, nuestro plan de convivencia está repleto de instrucciones para sancionar a las niñas y a los niños. Sin embargo, no se ofrecen mecanismos para que estas sanciones sean impuestas a través de un procedimiento justo.
En este sentido, el plan de convivencia se convierte en una fuente de conflictos. Los niños y niñas tienen derecho a ser escuchados, tienen derecho a ser protegidos, tienen derecho a la libertad de expresión, y no olvidemos que tienen todos y cada uno de los derechos que tenemos nosotros, los adultos. Por tanto, tienen derecho a ser considerados inocentes hasta que no se demuestre lo contrario, tienen derecho a un juicio justo y tienen derecho a un abogado. Si si, no os riáis, ¿o es que a vosotr@s os gustaría que os subieran al despacho de vuestro jefe sin daros ninguna explicación y os sancionaran por algo sobre lo que ni siquiera os han preguntado? ¿Os gustaría que anotasen en vuestro expediente que habéis cometido una falta grave sin nisiquiera haber reunido a las partes implicadas y haber sopesado los acontecimientos para dilucidad vuestra implicación en el suceso? Pues eso les pasa a niños y niñas de nuestro colegio, que son conducidos a dirección dando ya por supuesto que han cometido un "delito".
Los centros educativos tienen la responsabilidad de educar. Educar no es solo impartir conocimientos. La educación integral conlleva una educación para la convivencia y la resolución pacífica y justa de conflictos. Si nuestros hijos son tratados de forma injusta, no se les educa, no se les enseña, no se les trata con amor, y solo se usa el castigo como correctivo de la conducta, ¿en qué tipo de adultos se van a convertir?
Tampoco la humillación es una buena forma de educar. Por favor, dejen de cantar a l@s niñ@s la ya conocida canción "niño bebé, chupete y a la cuna". ¿Creen de verdad que están enseñando algo cuando cantan esa canción a un niño?
Beatriz Martín del Campo
miércoles, 25 de noviembre de 2009
¿QUE HACEMOS CON LA EMPA?
Hola a tod@s,
Como sabéis, en el mes de octubre convocamos una sesión de la Escuela de Madres y Padres Puerta de Cuartos a la que no acudió nadie. Por eso, nos hemos frenado este mes a la hora de convocar la sesión. Hemos de tener en cuenta que la persona que ha preparado nuestro encuentro ha invertido una serie de horas preparando e imaginando el encuentro, y es muy frustrante no poder hacer lo que se tenía previsto.
Por eso, os animo a que presentéis vuestras propuestas a través del blog. Queremos saber cuál es vuestra disponibilidad y qué temas os interesa tratar en la EMPA.
Este mes no celebraremos sesión, ya que las personas que la han preparado no quieren arriesgarse a llegar un sábado por la mañana y no encontrar a nadie con quien trabajar.
Espero que al año que viene volvamos a la EMPA con el mismo brío que el anterior.
Como sabéis, en el mes de octubre convocamos una sesión de la Escuela de Madres y Padres Puerta de Cuartos a la que no acudió nadie. Por eso, nos hemos frenado este mes a la hora de convocar la sesión. Hemos de tener en cuenta que la persona que ha preparado nuestro encuentro ha invertido una serie de horas preparando e imaginando el encuentro, y es muy frustrante no poder hacer lo que se tenía previsto.
Por eso, os animo a que presentéis vuestras propuestas a través del blog. Queremos saber cuál es vuestra disponibilidad y qué temas os interesa tratar en la EMPA.
Este mes no celebraremos sesión, ya que las personas que la han preparado no quieren arriesgarse a llegar un sábado por la mañana y no encontrar a nadie con quien trabajar.
Espero que al año que viene volvamos a la EMPA con el mismo brío que el anterior.
martes, 24 de noviembre de 2009
La autoridad de los/as maestros/as
Un intersante artículo publicado en El País y que nos envía María José.
"La autoridad de los profesores no llegará como resultado de una ley"
http://www.elpais.com/articulo/educacion/autoridad/profesores/llegara/resultado/ley/elpepusocedu/20091123elpepiedu_1/Tes"
"La autoridad de los profesores no llegará como resultado de una ley"
http://www.elpais.com/articulo/educacion/autoridad/profesores/llegara/resultado/ley/elpepusocedu/20091123elpepiedu_1/Tes"
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